国内工商管理专业教育长期存在不接地气、知行脱节、人才综合创新能力培养不足等问题，由此产生的人才培养重理论轻实践、学生能记忆理论方法但不懂应用、跨界融合创新创业能力不足等现象日渐显著。可喜的是，由东华大学旭日工商管理学院教师团队主导完成、获得“2015年度‘纺织之光’教育教学成果奖”一等奖的“校企合作、知行合一、五位一体培养现代纺织服装产业创新创业人才”项目，成功地解决了此难题。

5大创新点提高学生实战能力

东华大学旭日工商管理学院副院长赵晓康是该项目的带头人。据他介绍，这一项目在5方面实现了教学方式的创新。一是依据布鲁姆“掌握学习”理论，设计与实施“理论教学＋案例研究＋仿真训练＋实战活动＋经验分享”五位一体的综合创新能力培养体系；二是联合创设并完善模块化教学模式，打破了以往工商管理教育分科式教学模式难以应对复杂现实管理困境的束缚，让学生能够综合各科专业知识去解决现实管理难题；三是建立专业学位研究生实践基地和教学基地，发布企业真实招标课题，组织教授指导学生团队现场头脑风暴，在充分调研的基础之上，综合运用所学理论和方法提出咨询报告；四是利用虚拟仿真手段，将各类实物和电子沙盘、决策仿真系统、企业虚拟经营嵌入教学培养体系，通过人机对抗或者学生团队竞赛，提升学生实战管理能力；五是积极探索与用友集团及IBM等知名公司的合作，引入最新企业课程和技术方法，提升学生适应社会需求的能力。

   现代工商管理创新创业人才培养，除了课堂知识的传授以外，经验的分享也是一个重要的途径，尤其是当前分享主义盛行的时代，知识、经验的获取早已突破了学校的“篱笆”。赵晓康表示，这一发展趋势必将改变传统大学教育中知识的传播方式。邀请商界成功人士、学界精英和杰出校友，定期开展工商管理知识、方法、技巧等方面的经验分享会、文化节活动和专题沙龙，可以有效地解决当前纺织高校管理经验和技巧缺少传播载体的问题。

定制化课程激发学生创业热情

目前，该项成果已经广泛地应用于旭日工商管理学MBA、EMBA、MEM、MPAcc等专业学位研究生的培养计划，明显地提升了工商管理专业学位教育的培养质量。学院参与教师的教学内容得到显著更新，课程受学生欢迎程度普遍提高是绝大多数院校师生对于这一教学模式的评价。

   建立工商管理专业教育研究生实践基地和教学基地，引入国际知名商学院的案例教学和研究方法是项目的一部分内容。赵晓康表示，全案例教学方式的引入，可以将理论知识隐藏在案例里，由教师引导学生发挥主观能动性抽丝剥茧并加以提炼，虽然花费时间较长，但由于学生主动探寻的结果，所以掌握的知识更加牢固，分析问题的思路也更加明确。“师生角色互换，达成了布鲁姆教育目标由‘知道’向‘领会’以及‘分析’的转变。”赵晓康说道。此外，学院还引入用友软件集团开发的沙盘模拟实训课程，结合校内管理决策仿真实训课程，通过学生角色扮演、情境模拟、团队合作，避免了学生在企业实践时失败可能带来的损失，增强了学生团队合作的能力。

   如今，该项教育模式定制化的课程已经受到业界的普遍欢迎，口碑宣传效应逐步放大，很多纺织、服装行业的中高层管理者也慕名而来。MBA、MEM学生创业热情高涨，项目不断增多。模块化和案例教学、实践基地建设项目为主的“五位一体”培养方案和管理制度已经成为新一轮教改的重要参照。赵晓康对于该项教育模式改革带来的效果十分满意。